INSTITUTO DE FORMACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS A.B.C. DE VALENCIA.

 

 

BACHILLERATO SEMIESCOLARIZADO

 

 

 

PROYECTO VIVENCIA EN VALORES

 

RESPONSABLE: LIC. NOVER MORALES PEREZ

 

 

VALENCIA – CÓRDOBA.

2012


 

PROYECTO VIVENCIA EN VALORES ABC 2.012

JUSTIFICACIÓN: 

 En el devenir histórico de los países, el desarrollo científico y tecnológico son presupuestos que facilitan el progreso de las naciones; sin embargo hay necesidad de realizar una reflexión axiológica que permita la vivencia de valores promoviendo una autentica formación integral del hombre, toda vez que esta abre espacios para una visión crítica de la sociedad donde se comprometa a la comunidad en las distintas decisiones, haciéndose así artífice en la solución de sus conflictos.

 Una vivencia en valores no implica desconocer el avance tecnológico, el auge de la robótica y el acelerado crecimiento del capitalismo; ellos facilitan nuevas metodologías en el ámbito educativo, pero no nos introduce en el espacio del hombre reflexivo, humanista y creador de situaciones de convivencia y de armonía en un estado social como lo consagra la carta política de 1991. Es desde la escuela misma donde se ve la necesidad urgente de vivenciar, crear y resaltar valores para una sociedad orientada en el bien general, en la justicia, en la paz y en los niveles de tolerancia que permitan la construcción de una vida mejor.

 OBJETIVOS GENERALES 

 -Propiciar espacios para la convivencia de valores, como un aporte al desarrollo Integral de la persona.

 -Resaltar la importancia de la integración de valores en el proceso  educativo.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 -Fomentar en el educando el sentido de responsabilidad como  aspecto determinante en el proceso de vida.

 -Comprometer a la comunidad Educativa en la vivencia de la fe como  testimonio de auténticos cristianos.

 

-Motivar al personal discente y docente para que asuma una actitud

 de servicio en la vida de sociedad.  

-Determinar la importancia del amor en las relaciones  interpersonales.

 -Reforzar en el educando y su familia el sentido de pertenencia hacia  la institución y su entorno.

 -Aprovechar las condiciones propicias que facilita la comunidad  educativa para expresar vínculos de amistad.

 

-Generar alternativas que faciliten la comprensión en el proceso de  relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa.

 

-Facilitar espacios de tolerancia que permitan la confraternidad en  las personas involucradas en el proyecto.  

-Motivar el estudiante en la búsqueda de su propia superación para  la construcción de su futuro.                      

CONTENIDOS

Responsabilidad:

Compromiso a responder por ciertos actos. La responsabilidad es una consecuencia necesaria de la libertad de la voluntad humana.

“En la responsabilidad se manifiesta la nobleza de la persona humana”. SHUSTER

 Compromiso de Fe:

Modo de elección que se hace frente al otro u otro, en este caso frente a la familia, la escuela, la sociedad y consigo mismo.

Servicio:

Cualidad que tiene una persona de estar al servicio de otra, sin interés alguno con miras a satisfacer necesidades de interés general o particular.

Amor:

Sentimiento que inclina el ánimo hacia lo que se place. Filosóficamente es la fuerza primordial del espíritu dotado de actividad volitiva, fuerza afirmadora y creadora de valores.

 Sentido de Pertenencia:

Cualidad que tiene una persona de darle valor a las cosas como si fueran propias.

 Amistad:

Afecto o cariño que existe entre las personas; vinculo desinteresado de afectividad existente en los seres humanos.

 Comprensión:

Facultad del ser humano de comprender las diversas situaciones en que se encuentra el hombre.

 Tolerancia:

Actitud del hombre que está dispuesta a no reprimir las convicciones de los otros, bien sea religiosos, políticos, etc. Respeto hacia la forma de pensar del otro.

 Superación:

Constante deseo del ser humano de salir adelante buscando los horizontes del triunfo.

 

 

METODOLOGÍA.

 Charlas vivénciales.

Proyección de videos.

Talleres

Discoforos

Dramatizaciones

Desarrollo de fichas

MARCO TEORICO

 En el proceso del aprendizaje, la formación integral se convierte en un presupuesto fundamental a través del cual se introyectan los valores en el futuro ciudadano del país. Sin embargo hay necesidad de entrar a auscultar el sentido significativo de algunos conceptos subyacentes al ámbito axiológico, esto es, para que el educando pueda distinguir dimensiones como la ética, axiología, la moral y la religión. De ahí que nuestro trabajo como referente teórico intente aclarar estos términos.

 La ética es tomada como el conjunto de principios que orientan la conducta humana, es decir, el ser humano por el hecho de su racionalidad está enmarcado   dentro de una cultura que le exige adecuarse a unos parámetros de comportamiento, sin embargo algunos autores la ubican desde el aspecto de la moral, la cual hace referencia a las costumbres de una determinada comunidad, por ello algunas expresiones pueden ser entendidas como “buenas” en una determinada cultura y “malas” en otra.

 La axiología es la ciencia o disciplina que estudia los valores, entendiendo por estos las cualidades de perfectibilidad que tienen las acciones humanas muy distinto al valor de las cosas. Valores que se enmarcan dentro de una jerarquía, así por ejemplo: la justicia sería el presupuesto para el logro de los demás valores. La verdad para el científico y el ideal acético para el religioso. La religión tomada etimológicamente como religaba o unir a Dios, unión que es de carácter primordial dentro de la vivencia del cristianismo.

 Teniendo una visión clara de estos conceptos y más que una memorización o un aprendizaje sin reflexión alguna, lo importante es vivenciar, introyectar e inculcar en la comunidad educativa una serie de valores que en algunas oportunidades exigen que en el campo educativo sean el eje fundamental y más cuando la distinción tiene como lema fundamental la educación en valores, como un aporte a la sociedad y a la formación integral del hombre. Valores como la responsabilidad, entendida esta como el compromiso a cumplir por ciertos actos los cuales son determinantes en todo el quehacer del hombre, de ahí que se diga “en la responsabilidad se manifiesta la nobleza de la persona humana” idénticamente el compromiso y el servicio tomado el uno como un modo de elección y el otro como la calidad que tiene una persona de estar al servicio del otro, sin interés alguno van haciendo parte de toda una vivencia en valores de gran importancia para la comunidad educativa.

 En una sociedad que muestra una crisis en el ámbito económico, político y social, es función de la educación tener claridad y articular en la vida práctica el sentido de tolerancia, comprensión y de pertenencia, pues ellos facilitan una convivencia en armonía y en paz para todas las personas.

 RECURSOS

 Humanos:

                   Docentes                         Coordinador Académico

                   Estudiantes                      Padres de Familia                                

Físicos:        

                   Aulas de Clase

                   Auditorio

 Institucionales:

                   Secretaría de Educación Municipal

                   Núcleo de Desarrollo Educativo de Valencia.

 

Materiales:

                   Pápelografos          Televisor

                   Tableros                 Marcadores

                   Grabadoras             Tizas

                   V.H.S.                     Fotocopias

                   Videos 

 

HORARIO

 -Horas de la jornada académica.

EVALUACIÓN

 Se llevan a cabo mediante aportes verbales por parte de la comunidad educativa, docentes y directivos del Instituto.

 Mes a mes se evaluará el tema, la metodología, la aceptación por parte de los participantes.

 En noviembre se realizará una evaluación final que permita establecer la continuidad, el apoyo y diversidad de temas a trabajar en un próximo proyecto.

 

 

 

COMITÉ PROYECTO VIVENCIA EN VALORES 

 

COORDINADOR: NOVER MORALES PEREZ

 

FUNCIONES BASICAS DEL COMITÉ

 Propiciar espacios para la convivencia de valores, como un aporte al desarrollo Integral de la persona.

 

OBJETIVO GENERAL

 

Resaltar la importancia de la integración de valores en el proceso  educativo.

 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICO

 

Fomentar en el educando el sentido de responsabilidad como  aspecto determinante en el proceso de vida.

Comprometer a la comunidad Educativa en la vivencia de la fe como  testimonio de auténticos cristianos.

 

 

 

 

 

 

 

 

ESTUDIANTES INTEGRANTES DEL COMITÉ

NO

CICLOS

NOMBRES Y APELLIDOS

IDENTIFICACION

FIRMA

1

III

 

 

 

2

III

 

 

 

3

IV

 

 

 

4

IV

 

 

 

5

VI

 

 

 

6

VI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


7. PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES AÑO 2.012

FECHA

ACTIVIDAD

LOGROS

RECURSOS

RESPONSABLES

EVALUACION

5-26 de Febrero

 

 

  • ·
  • ·
  • ·
  • ·
  • ·
  • ·
  • ·Elaboración en forma magnética e impresa del proyecto de vivencia de los valores
  • ·Elaboración del plan operativo
    • ·Organización del comité

 

 

 

  • ·
  • ·
  • ·
  • ·

 

 

 

  • ·Guías
  • ·Cámara fotográfica

 

  • ·Área de Ciencias naturales y Educación física

 

 

 

 

  • ·
  • ·
  • ·
  • ·Carteleras
  • ·
  • ·estudiantes de los ciclos 4 y 5

 

 

 

 

  • ·         Carteleras
  • ·         Revistas
  • ·         periódicos
  • ·         estudiantes de ciclo 3

 

 

 

 

 

 

  • ·         cama fotográfica
  • ·         computador
  • ·         videovean
  • ·         la comunidad educativa

 

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